MARZEC 2024 – zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

TEMATYKA TYGODNIOWA:

Recepta na zdrowie (04.03–08.03.)

Kiedyś i dziś (11.03.–15.03.)

Na tropach wiosny (18.03.–22.03.)

Radosna Wielkanoc (25.03.–27.03.)

Tydzień 1: RECEPTA NA ZDROWIE

• dzieci wzbogacają wiedzę na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
• rozumieją konieczność systematyczności w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalności w określonych sytuacjach
• są wdrażane do samokontroli i dbałości o czystość własnego ciała oraz estetykę wyglądu
• doskonalą umiejętność rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu
• rozwijają umiejętność czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
• próbują porządkować przedmioty według długości – wzrastająco i malejąco
• doskonalą umiejętność posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia oraz z punktu widzenia innej osoby
• dostrzegają znaczenie liter, cyfr i numeracji w życiu codziennym
• doskonalą umiejętność uważnego słuchania i wykonywania poleceń
• są wdrażane do systematycznej dbałości o czystość przyborów łazienkowych
• doskonalą umiejętność dokładnego mycia zębów
• rozumieją znaczenie dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
• kształtują umiejętność radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami i okazywania ich w sposób akceptowany społecznie

Tydzień 2: KIEDYŚ I DZIŚ

• dzieci są wdrażane do korzystania z różnych źródeł, np. z książek, albumów oraz z nowoczesnej technologii jako źródła wiedzy, rozrywki, inspiracji
• próbują budować dłuższe wypowiedzi, uczą się wyrażać opinie i oceny oraz uzasadniać swoje wypowiedzi
• rozwijają zainteresowania techniczne
• doskonalą umiejętność dodawania i odejmowania w zakresie 9
• wyrażają ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
• doskonalą umiejętność czytania obrazów, nazywania symboli oraz tworzenia własnych znaków, nadawania im znaczenia
• rozwijają orientację w przestrzeni sieci kwadratowej
• doskonalą umiejętność rozróżniania podstawowych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
• starają się kontrolować swoje zachowania podczas zabawy, pracy i odpoczynku
• próbują tworzyć konstrukcje płaskie i przestrzenne oraz kompozycje z różnorodnego materiału
• kształtują nawyk regularnego odpoczynku i systematycznego udziału w zabawach i ćwiczeniach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• przestrzegają zasad bezpiecznego posługiwania się nożyczkami
• są wdrażane do przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek, higienę i bezpieczeństwo podczas korzystania z nowoczesnej technologii

Tydzień 3: NA TROPACH WIOSNY

• dzieci są wdrażane do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych oraz brania udziału w zabawach badawczych, stawiania hipotez i wyciągania wniosków
• poszerzają pojęcia związane ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody
• kształtują umiejętność wyrażania wiedzy i emocji dotyczących zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny
• starają się ilustrować zjawiska przyrodnicze poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową
• doskonalą umiejętność postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji, pasjonujących historii oraz wiedzy o świecie, dostrzegania znaczenia umiejętności czytania w codziennym życiu
• starają się odróżniać elementy świata fikcji od rzeczywistości
• porównują liczebność zbiorów
• doskonalą umiejętność posługiwania się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu
• rozwijają umiejętność samodzielnego dostosowania ubrania do pogody
• dostrzegają emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• kształtują postawę zainteresowania i troski o przyrodę
• rozpoznają wartość obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków

Tydzień 4: RADOSNA WIELKANOC

• dzieci wzbogacają wiedzę o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Wielkanocy
• są wdrażane do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych
• kształtują umiejętność dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
• próbują tworzyć i odczytywać szyfry według przyjętego kodu
• doskonalenie umiejętności dostrzegania, kontynuowania rytmów
• wzbogacają doświadczenia w zakresie mierzenia płynów
• starają się przestrzegać zasady i normy przyjęte w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• kształtują umiejętność postrzegania własnej osoby, rozumienia swojej roli i wiążących się z nią zadań, jako członka rodziny (córka/syn, wnuczka/wnuczek, siostra/brat), grupy przedszkolnej
• próbują dokonać oceny swojego postępowania
• są wdrażane do dbania o higienę oraz kształtują umiejętność dostrzegania zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania
• kształtują empatyczną postawę wobec osób potrzebujących pomocy
• przestrzegają zasad kulturalnego zachowania przy stole

W tym miesiącu uczymy się piosenki: „Kolorowe pisanki”

(słowa: Anna Bomba, muzyka: Miłosz Konarski)

1.Skacze, skacze zajączek – hop, hop, hop.

Chciałby złapać jajeczko – och, och, och.

Jajko z góry ucieka – ach, ach, ach.

Nagle wpada do kosza – tak, tak, tak.

Ref. Będą piękne pisanki,

kolorowe kraszanki.

Niebieskie i czerwone,

kropkami ozdobione. /x2

2.Skacze, skacze zajączek – hop, hop, hop.

Złapał małe jajeczko – och, och, och.

Chwycił pędzel i farby – ach, ach, ach.

I maluje pisankę – tak, tak, tak.

Ref. Będą piękne pisanki…

Poznajemy wiersz: „Pożegnanie Marzanny” A. Widzowskiej

Marzanno, Marzanno, zimowa panno

byłaś z nami zimę całą.

Nie spałaś, ale hasałaś, skakałaś,

śniegiem czasem sypałaś.

Na nartach i sankach z nami zjeżdżałaś,

mroźnym wiatrem też zawiałaś.

Radowaliśmy się wszyscy w koło

bo z tobą zima była wesoła.

Tak też mogliśmy sporty różne uprawiać

i w ciepłych ubrankach na podwórku się bawić.

Dzisiaj smutno żegnać cię,

bo już kończy zima się.

A wiosna się zaczyna.

Ustąp więc nasza panno słomiana,

bo pani w zieleni czeka przybrana.